华南虎小班教案

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华南虎小班教案（系列二十篇）。

▣ 华南虎小班教案

▣ 华南虎小班教案

教学目标：

1、反复朗读诗歌，由浅入深地理解诗歌内涵。

2、了解诗人是通过象征的表现手法来表达思想感情的，能掌握象征这种表现手法。

3、能得到“在困境中，也要奋勇抗争”的启发。

教学资源：

华南虎视频。

学生活动：

朗读，在师生漫谈中理解诗歌，从诗歌中得到

教学过程：

一、初读诗歌，整体感知

1、教师朗诵，同时提醒学生识记字词。

2、学生分三组朗读。

3、自由朗读诗歌（边读边画出描写老虎的诗句）。

4、教师提问：这是一只怎样的华南虎？

学生：这只老虎的尾巴又长又粗，腿很健壮，趾爪破碎而凝着血，牙齿也是破碎的；它还有着火焰似的花纹和火焰似的眼睛。

5、教师抓住“趾爪破碎而凝着血，牙齿也是破碎的”由浅入深地解读诗句。

师：它可怜吗？

（学生无论是说可怜还是不可怜，都必须找出相关的诗句来说明》

生：不可怜。从“从“我看见铁笼里/灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑/像闪电那般耀眼刺目”可见这只华南虎威武不屈、勇于抗争的品质。（板书）

师：在诗人的眼里，这只被囚禁在铁笼里的华南虎有着不屈的力量，它不是可怜虫；相反，真正的可怜虫是谁？

生：那些观众。

师：观众在做着什么事？

生：在“叽叽喳喳”，“有人用石块砸它/有人向它厉声呵斥/有人还苦苦劝诱”

师：这怎么看待这些人？

生：这些人很无聊、庸俗。

师：这些人纯粹是想看华南虎的笑话，可是华南虎怎么对待他们的？

生：“安详地卧在一个角落”，“它都一概不理”。

师：这是怎样的一只老虎？

生：这是高傲的老虎。

所以啊，他们胆怯，而且还十分可笑。

二、深入阅读，把握主题

1、学生齐读。

2、师：诗歌是最便于表达思想感情的文体。有的诗歌是直接抒发感情，有的呢，诗人会通过一种特别的物体间接地抒发感情。这首诗是属于哪种情况呢？

生：第二种。

师：这种特别的物呢，我们称它为象征物，这种寄托感情的表现手法，我们称之为象征（象征就是通过某一具体事物间接地表现和它相似或相近的概念、思想、情感）

3、师：要理解诗歌中诗人的思想感情，同学们要找出诗歌中“我是谁”，“我”有哪些活动）

生从

师：“我”和一般的观众完全一样吗？

生：

师：要深入理解诗歌中蕴含的思想感情，不仅要从文中挖掘，还要借助于资料，请同学们将你所了解的诗人牛汉的资料展示出来。

学生展示。大体是：十年**期间，诗人被剥夺了写诗的权利，被迫在湖北的“五七”干校劳动，当时的诗人是苦闷的、忧郁的。而1973年夏季一次偶然去动物园观看华南虎的经历使们

三、比较阅读，对比情感

《华南虎》借华南虎来表现人对自由的

《老虎》赞叹老虎的威武和力量

四、课堂作业，布置作业精品源自中考备战

▣ 华南虎小班教案

在进入公园之后，我发现这里竟然有个硕大的动物园。

到了园区后，第一感觉就是臭！千奇百怪的臭，令我一下子换不过气来。可是我的眼睛却飞速地聚焦着，寻找着猛兽。我们一路走一路观看。

在象区，许多孩子正拿着萝卜喂大象。孩子们把手一伸，它就把长长的鼻子伸出栏外，吸住食物往嘴里送。它可精灵了，当有小孩空手来逗它的时候，它无动于衷一时心血来潮的我也喂起了大象。当我把食物举起来时，它就把长鼻子伸了过来。那鼻孔，我三根手指都填不满啊！还差点把我的手给吸进去，真吓人！

终于到了猛兽区，首先映入眼帘的是狮子！一头威武的狮王正懒散地坐在地上观看着人们，它的旁边还有一只怀孕的母狮。这时有两只白虎悠悠地走了过来，体型足以和狮王一较高低！

我最想见的华南虎终于出现在眼前！尽管它的体型比白虎要小，但还是有着王者气魄。它被关在一个小园子里来回走动，好像在像大家炫耀着当它与我对视时，我心里不由地产生了莫名的恐惧！这使我想起了牛汉的《华南虎》：

我挤在叽叽喳喳的人群中

隔着两道铁栅栏

向笼里的老虎

张望了许久许久

但一直没有瞧见

老虎斑斓的面孔和火焰似的眼睛

笼里的老虎

背对胆怯而绝望的观众

安详地卧在一个角落

有人用石头砸它

有人向它厉声呵斥

有人还苦苦劝诱

它都一概不理！

而事实我所看见的是：

我挤在叽叽喳喳的人群中，

隔着两道铁栅栏

向笼里的老虎张望了许久

我瞧见老虎那斑斓的面孔，火焰似的眼睛和渴望自由的眼神

但一直没有看见那双充满野性的眼睛

笼里的老虎正视着兴奋的观众，用它那粗壮的四肢和锋利的趾爪走动着

仿佛在向人们宣示它的权威

忽然我听到人群中的尖叫

我挤过拥堵的人群

看见老虎在向围观的人们喷射它的排泄物

啊！笼中的老虎

你的尾端紧紧地贴在笼子上

向这些可笑的观众喷洒着你那包含了愤怒的排泄物

你那王者般不屈的灵魂

还有不羁的气魄令我陶醉

没有买卖就没有杀害

保护生物的多样性

是我学习了你那气魄后应有的责任

▣ 华南虎小班教案

《华南虎》是我参加“武安市第四届初中名师评选”活动时，被要求必须准备的课题借着这一机会，我再次将我正在研究的个人小课题《初中语文新授课创设情境的导入方式研究》运用到了其中，名师虽未选上，但却为我课题研究提供了良好的资源。

面对别校别班完全不认识的一群孩子们，我斟酌再三不再像往常一样仅仅只用图片来导入新课，而是让孩子们看着这些老虎的图片说一说有关老虎的成语和歇后语，这不仅激发他们的学习兴趣，检查他们的知识储备、回答问题的积极性，而且从他们的回答中我可以很迅速地判断孩子们的优劣和性格，使我后面的教学更有把握。

从孩子们上课伊始的表现，可以看出我的小策略很是成功，孩子们情绪高涨，都积极地举手回答问题，当我告诉他们：历来被人们称为“兽中之王”高贵威武的老虎，在诗人牛汉的笔下却不是这样的。孩子们安静了下来，迫不及待地想要探究它不一样的内心世界，顺利将学生带进了文本。

▣ 华南虎小班教案

一、素质教育目标

（一）知识储备点

1、掌握文中的生字词。

2、了解诗歌创作的时代背景。

（二）能力培养点

1、理解诗中重点语句的含义。

2、分析“华南虎”的象征意义。

3、理解作者的思想感情。

（三）情感体验

1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。

2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。

二、重点、难点。

重点：分析“华南虎”的象征意义。

难点：理解诗中重点语句的含义。

导入：大家看到了怎样的一只老虎？（生：威武、勇猛、自由、高贵……）

有一位诗人，来到桂林，他没有被旖旎的漓江风光所吸引，却被动物园中一只身陷铁笼的华南虎触动了。于是，华南虎刚毅的背影，凝结着鲜血的趾爪和火焰似的眼睛就深深地烙印在一行行诗句里。接下来我们共同学习牛汉的《华南虎》。（出示题目）

一、下面请大家自由朗读。(学习生字)

二、诗歌需要反复朗读，才能体会诗人的情思.下面请听录音，思考文中的华南虎处境如何？（明确：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于牢笼中，远离广袤的山林，受尽了非人的折磨和屈辱。注意第四节有关句子。）

三、这样的一只华南虎，他会怎么做，他具有怎样的个性？文中哪些诗句能表现它的个性？请大家选读课文，勾画出这些句子加以说明。

1、“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”为什么受到这样的屈辱还能安详地卧在一个角落？而且还居然“悠悠地在拂动”，它不愤怒吗？从中你还看出什么？（囚禁在牢笼中，遭到毒打利诱之际，仍坚守着自己的尊严，还有比这更可贵的吗？这是对世俗的蔑视和无声的抗议！）

2、“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。（尊严是永远不会被打败的。“苍苍莽莽”给你什么感觉？苍苍莽莽的山林才是华南虎灵魂和力量的家园。）

3、它都一概不理（高傲的灵魂怎么会向世俗低头？）

4、“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争（“一道一道”说明一次次抗争一次次失败，“血淋淋”暗示怎样的不屈努力！“沟壑”为什么会像“闪电”？你读到这里，感觉最强烈的是什么？）

四、 揣摩品读。将学生分成四组，各发给记录纸一张，每组讨论一题，小组选一名同学记录，一名代表发言，其他补充发言。

1、你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？（华南虎的 心灵为什么会感觉“屈辱”？）

2、还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？（观众为什么是“可怜而可笑”的？注意联系“胆怯而绝望”的观众。）

3、我羞愧地离开了动物园。（在华南虎面前“我 ”为什么会感到“羞愧”？）

4、我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛。（这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？）

明确：

1、华南虎的“心灵”感到“屈辱”的原因，不在于观众对它的欺凌，而在于它从此永别了自由的土地，隐身于龌龊的人世间，它深味这世界的苦难、凄凉与无望，内心感到的是无尽的孤独和忧愤。

2、观众不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；卑微的他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”，所以说他们“可怜”；无聊的他们竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”，所以说他们“可笑”。

3、“我”也和其他人一样，隔着铁栅栏来“观赏”华南虎。但是，“我”毕竟良知未泯，从老虎“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋”的“悲愤”中，“我”感到了沉寂在内心深处的精神力量，感到了现世众生的人格堕落。“我终于明白”，“我羞愧”，“我”“离开”，“我”“恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮”，这声音来自“我”的灵魂，它代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒。

4、这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。

五、下面观看影片，给华南虎取副标题。人们常说，每首诗有一个“核”，有一个感情的爆发点，最后腾空而过的华南虎滴血的趾爪就是它不羁灵魂的再现。小结：“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。

六、假设你被关在“笼子”里，你如何面对你的处境？你追求怎样的境界？（出示两则材料你愿意做？）

七、作者为什么要写这样一只华南虎呢？（两则材料）作者写这首诗时，处境同样艰难，华南虎不羁的个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望，我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服、不迷失，追求精神自由和人格独立的人们都能从这首诗中得到启迪。

▣ 华南虎小班教案

《华南虎教案》主题范文

《华南虎教案》是一部以林奕华为主角的电视剧，该剧以保护华南虎的故事为背景，探讨了人与野生动物之间的关系，以及野生动物保护的重要性。该剧以其真实的背景、感人的故事情节和文明的内涵而受到观众的喜爱。下面是一篇关于《华南虎教案》的主题范文，希望能够帮助你。

《华南虎教案》中，林奕华是一名年轻有志于保护野生动物的动物保护员。她毕业于著名的动物学院，对野生动物保护有着极大的热情和责任心。得知华南虎的数量急剧下降，濒临灭绝的消息后，她毫不犹豫地选择了到华南虎栖息地进行保护工作。在这个遥远的山区，她与当地居民一起守护华南虎，挫败了盗猎者的计划，使华南虎得到了有效的保护和繁殖。整个故事情节紧凑，剧情引人入胜，渗透了对野生动物保护的思考和关注。

该剧以保护华南虎为主题，传达了保护野生动物的重要性和意义。华南虎是中国特有的珍稀物种，它们代表了中国的自然遗产和生物多样性。这些美丽的动物正在不断地遭受生境破坏、非法盗猎等威胁。剧中的林奕华代表了一批无私奉献的保护员，他们将自己的青春和梦想献给了保护野生动物的事业。《华南虎教案》通过真实的剧情让观众深刻地认识到保护华南虎的必要性和紧迫性。

剧中的林奕华不仅仅是一名不屈不挠、敢于担当的女保护员，她还是一个充满人文关怀的人。在与当地居民相处的过程中，她总是积极倾听他们的意见和需求，并尽力在保护野生动物的同时考虑到当地居民的生计。她组织当地居民学习和了解华南虎的生态特征，通过教育他们保护野生动物的必要性，树立了保护生态环境的意识。

通过《华南虎教案》，我们看到了人与野生动物之间的矛盾和冲突，也看到了保护野生动物的希望与努力。剧中的林奕华在她的努力下，华南虎数量逐渐增加，并为当地居民提供了更多的生态旅游和经济机会。剧中的观众可以感受到保护野生动物的积极影响，理解到保护动物不仅仅是维护生物多样性，更是为了人类自己的生存和发展。

《华南虎教案》不仅仅是一部电视剧，更是一种社会传媒工具。通过该剧，观众可以进一步了解到野生动物保护的重要性，增强大众的环保意识，形成人人爱护野生动物，尊重自然的良好风尚。同时，剧中的人性化故事情节能够激发观众爱护动物、关心环境的情感，从而为保护野生动物事业的发展提供动力和支持。

在《华南虎教案》中，我们看到了一批真实的动物保护员，他们用自己的实际行动和辛勤努力，保护着那些稀有而珍贵的野生动物。他们为保护华南虎的未来而奋斗着，向人们传递着保护野生动物的重要性和人类与自然的和谐共生的信息。这部剧不仅仅是娱乐，更是社会责任的体现和人文关怀的表达。

总之，《华南虎教案》通过真实的故事情节和生动的人物形象，展现了保护华南虎的过程和方式，呼唤人们保护野生动物，保护生态环境，维护人与自然的和谐共生。这是一个积极向上、富有情感和社会责任感的主题，对于推动中国的生态文明建设和保护野生动物事业具有重要的借鉴意义。通过这样的主题范文，我们可以更好地理解和欣赏《华南虎教案》这部电视剧的价值和意义。

▣ 华南虎小班教案

<\/h2>一、素质教育目标

（一）知识储备点

1、掌握文中的生字词。

2、了解诗歌创作的时代背景。

（二）能力培养点

1、理解诗中重点语句的含义。

2、分析“华南虎”的象征意义。

3、理解作者的思想感情。

（三）情感体验

1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。

2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。

<\/h2>二、重点、难点。

重点：分析“华南虎”的象征意义。

难点：理解诗中重点语句的含义。

导入：大家看到了怎样的一只老虎？（生：威武、勇猛、自由、高贵……）

有一位诗人，来到桂林，他没有被旖旎的漓江风光所吸引，却被动物园中一只身陷铁笼的华南虎触动了。于是，华南虎刚毅的背影，凝结着鲜血的趾爪和火焰似的眼睛就深深地烙印在一行行诗句里。接下来我们共同学习牛汉的《华南虎》。（出示题目）

一、下面请大家自由朗读。(学习生字)

二、诗歌需要反复朗读，才能体会诗人的情思.下面请听录音，思考文中的华南虎处境如何？（明确：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于牢笼中，远离广袤的山林，受尽了非人的折磨和屈辱。注意第四节有关句子。）

三、这样的一只华南虎，他会怎么做，他具有怎样的个性？文中哪些诗句能表现它的个性？请大家选读课文，勾画出这些句子加以说明。

1、“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”为什么受到这样的屈辱还能安详地卧在一个角落？而且还居然“悠悠地在拂动”，它不愤怒吗？从中你还看出什么？（囚禁在牢笼中，遭到毒打利诱之际，仍坚守着自己的尊严，还有比这更可贵的吗？这是对世俗的蔑视和无声的抗议！）

2、“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。（尊严是永远不会被打败的。“苍苍莽莽”给你什么感觉？苍苍莽莽的山林才是华南虎灵魂和力量的家园。）

3、它都一概不理（高傲的灵魂怎么会向世俗低头？）

4、“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争（“一道一道”说明一次次抗争一次次失败，“血淋淋”暗示怎样的不屈努力！“沟壑”为什么会像“闪电”？你读到这里，感觉最强烈的是什么？）

四、 揣摩品读。将学生分成四组，各发给记录纸一张，每组讨论一题，小组选一名同学记录，一名代表发言，其他补充发言。

1、你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？（华南虎的 心灵为什么会感觉“屈辱”？）

2、还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？（观众为什么是“可怜而可笑”的？注意联系“胆怯而绝望”的观众。）

3、我羞愧地离开了动物园。（在华南虎面前“我 ”为什么会感到“羞愧”？）

4、我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛。（这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？）

明确：

1、华南虎的“心灵”感到“屈辱”的原因，不在于观众对它的欺凌，而在于它从此永别了自由的土地，隐身于龌龊的人世间，它深味这世界的苦难、凄凉与无望，内心感到的是无尽的孤独和忧愤。

2、观众不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；卑微的他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”，所以说他们“可怜”；无聊的他们竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”，所以说他们“可笑”。

3、“我”也和其他人一样，隔着铁栅栏来“观赏”华南虎。但是，“我”毕竟良知未泯，从老虎“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋”的“悲愤”中，“我”感到了沉寂在内心深处的精神力量，感到了现世众生的人格堕落。“我终于明白”，“我羞愧”，“我”“离开”，“我”“恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮”，这声音来自“我”的灵魂，它代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒。

4、这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。

五、下面观看影片，给华南虎取副标题。人们常说，每首诗有一个“核”，有一个感情的爆发点，最后腾空而过的华南虎滴血的趾爪就是它不羁灵魂的再现。小结：“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。

六、假设你被关在“笼子”里，你如何面对你的处境？你追求怎样的境界？（出示两则材料你愿意做？）

七、作者为什么要写这样一只华南虎呢？（两则材料）作者写这首诗时，处境同样艰难，华南虎不羁的个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望，我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服、不迷失，追求精神自由和人格独立的人们都能从这首诗中得到启迪。

七、深情诵读

八、给牛汉或自己画像

九、展示课件。

▣ 华南虎小班教案

语文课文《华南虎》的教学反思范例

这是一篇自读课，一课时完成。课堂结构比较紧凑，问题的设计也很精炼。课堂上注重学生主体性的发挥，不是由老师一段一段的讲读，而是让学生自主思考，合作交流。对于诗歌教学，我重视朗读课文，在读中学，读中悟，这样，不仅提高了学生的朗读能力，也培养了良好的语感。课堂中，不忽视对学生情感价值观的培养，教育学生关爱动物，善等生命。

在整个教学过程中，生生互动，师生互动，小组合作交流，学生不再是被动地接受知识，课堂中力求营造一个宽松的学习氛围。比如采取比赛方式，讨论交流等，充分调动学生学习的主动性和积极性，体现学生的主体地位。通过这节课，我真正尝到了探究式学习的甜头，课堂上每一个学生都充分展示自己。有一名平时特别不爱发言，非常腼腆的女生不但主动举手要求代表全组参加竞赛，而且发挥出色，博得阵阵掌声，并为本组赢得一枚宝贵的小红花。教学中尊重学生的个体差异，面向全体，注意培养学生的语文素养和健全的`人格，实现了知识与能力，过程与方法，情感与态度价值观上的相互渗透，相辅相成。

评析

新课标强调凸显个性，尊重学生的个性化行为，要求课堂教学是民主、平等的讨论过程，李刚老师这堂课充分体现了新的课程理念。实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度价值观上的相互渗透，相辅相成。

本节课中，采取自主、合作、探究的学习方式，面向全体学生，使每个学生在学习中得到发展，真正体现了学生的主体地位。改变了以往只注重少数尖子生或照顾大多数尖子生的观念。教学流程的设计清晰，上课伊始，便以竞赛的方式导入新课，很新颖，吸引了学生的注意力，启发他们参与的热情;在朗读环节中，配放背景音乐，教师声情并茂的范读，学生练读比赛，更调动学生学习的积极性;问题探究也是教师精选出来的，通过对关键词语的理解，品读诗歌的内容和情感;比较阅读和口语交际，由课内延伸到课外，从而达到能力的迁移和提高。整个课堂都力求培养和提高学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。从这节课中看出，学生已初步具有了欣赏诗歌的能力，初步领悟了作品的内涵，品味作品中丰富有表现力的语言。学生积极主动的参与，不再是舞台上的牵线木偶受人摆布。 “质疑问难”和“朗读比赛”是这节课的亮点。教师在课堂中的点拨比较到位，宏观调控，适时适中，善于使用激励性的语言，学生容易接受。这样，学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，受到熏陶和启迪。

▣ 华南虎小班教案

<\/h2>教材分析

《华南虎》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版），七年级第二学期第六单元的一篇自读课文，文章是诗人牛汉于“十年动乱”期间在湖北咸宁文化部干校劳动改造时创作的，诗人以“华南虎”作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

<\/h2>学生分析

七年级学生已经有了一定的知识储备，具有欣赏简单文学作品的能力。这篇文章是一首描写动物的诗歌，大多数学生比较感兴趣。按照七年级学生的心理特点，在教学中充分调动他们的热情，积极主动的参与到教学中来，并结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，声情并茂地朗读课文，从而提高他们的语文素养。

<\/h2>设计理念

《新课标》要求全面提高学生的语文素养，必须面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，引导他们积极投身于整个课堂教学过程中。教学本首诗，以朗读为主，在读中感悟，读中理解，交流体验，使学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。

<\/h2>教学目标

1 、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。

2 、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。

3 、培养学生关爱动物，善待生命的情感。

课前准备

生： 1 、熟读课文，解决字词。

2 、收集有关华南虎，虎的资料、图片。

3 、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。

师： 1 、选择适合本诗的背景音乐。

2 、投影片。

<\/h2>教学流程

一、导入新课，比赛激趣

老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语，展示一下（同学们分组比赛，看哪组展示的多，教师总结比赛结果。）

虎，以它的威猛，高贵的气质震撼人们的心灵，但是，笼中之虎会是怎样的呢？今天，我们一起走进诗人牛汉的《华南虎》，感受它的内心世界。

本导语的设计一方面是为了调动学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛，另一方面是为了检验学生搜集、积累材料的能力。此外，以竞赛的形式来进行，更能激发学生的热情，上课伊始，就把学生的注意力吸引到课堂上。

二、朗读课文，营造气氛

1 、范读，配放背景音乐（背景投影显示）

（学生听读，欣赏，品味语气、节奏，初步感知诗的内容。）

2 、学生自由朗读。

（可采取多种形式读，进行朗读比赛，要求学生要投入感情，这样，学生在读中领悟，读中感受，进一步把握诗的内容。）

配乐朗读能充分调动学生的积极性，激发参与的热情，使其有成就感，培养学生学会倾听良好习惯，规范学生的朗读能力，提高学生对诗的理解力，营造一种宽松、和谐、愉快的氛围。

三、问题探究，整体感知 （投影显示）

1 、 华南虎在诗中是一个什么样的形象？试从课文中找出相关诗句加以说明。

2 、怎样理解本诗最后一段的意思，说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。

（学生带 着 问题朗读课文，理清结构，然后小组合作探究，代表交流，教师适当进行背景介绍。）

此环节的设计是为了培养学生整体感悟主题的能力，精心设计问题，引导学生从不同角度去回答问题，这将有助于学生形成自己的创见、独见。明确华南虎的象征意味，它所代表的是不屈的生命，执著的灵魂。诗人借虎喻人，也表达了自己的人生思索：在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行，从而了解这首诗表达的深层含义。

四、赏析品味，质疑问难 （投影显示）

1 、如何理解加线词语的含义

①是 屈辱 的心灵在抽搐吗？

②还是想用尾巴鞭挞那些 可怜而可笑 的观点？

③我 羞愧 地离开了动物园。

④我看见了 火焰似 的斑纹和 火焰似 的眼睛。

设计本题的目的是引导学生通过对关键词语的理解，品味诗歌的语言，进一步把握全诗主旨，逐渐培养他们对语言的感受力和理解力，从而品味诗歌的内容和情感。

2 、把你认为有价值的问题或不理解的问题提出来交流。

（学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过质疑，互相解答，共同交流。教师则适当点拨，宏观调控。）

此环节的设计是为了加深学生对诗歌的理解，提高学生的能力。这样做，既体现了学生是学习的主人，教师是引导者、参与者、服务者的新思路，又有意识的培养了学生提出问题、解决问题的能力。

五、比较差异，拓展延伸 （投影显示）

阅读英国诗人布莱克的《老虎》，加以对比；看看两诗表达的思想感情有何不同？

布莱克一诗的主要内容是赞叹老虎的威武和力量；《华南虎》主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁的灵魂的颂扬。

这一环节设计的目的是：引导学生通过两首同一题材的诗的比较阅读，更进一步体会《华南虎》一诗所表达的思想感情，并借此机会，开阔学生视野，扩大新诗的阅读范围。

六、口语交际，巩固提高

尝试写一首小诗，写出你喜爱的一种小动物的形象气质。

（课上时间有限，未必写完整首诗，交流几句即可，课后书面完成。）

此环节的设计既对学生进行了口语交际训练，提高其表达能力，又引导学生从课内走向课外，开发学生的创造潜能。

七、多角反思，课堂小结

此环节设计目的是让学生学会多角度反思、总结，以便教师了解学生掌握的情况。

课后反思

这是一篇自读课，一课时完成。课堂结构比较紧凑，问题的设计也很精炼。课堂上注重学生主体性的发挥，不是由老师一段一段的讲读，而是让学生自主思考，合作交流。对于诗歌教学，我重视朗读课文，在读中学，读中悟，这样，不仅提高了学生的朗读能力，也培养了良好的语感。课堂中，不忽视对学生情感价值观的培养，教育学生关爱动物，善等生命。

在整个教学过程中，生生互动，师生互动，小组合作交流，学生不再是被动地接受知识，课堂中力求营造一个宽松的学习氛围。比如采取比赛方式，讨论交流等，充分调动学生学习的主动性和积极性，体现学生的主体地位。通过这节课，我真正尝到了探究式学习的甜头，课堂上每一个学生都充分展示自己。有一名平时特别不爱发言，非常腼腆的女生不但主动举手要求代表全组参加竞赛，而且发挥出色，博得阵阵掌声，并为本组赢得一枚宝贵的小红花。教学中尊重学生的个体差异，面向全体，注意培养学生的语文素养和健全的人格，实现了知识与能力，过程与方法，情感与态度价值观上的相互渗透，相辅相成。

评析

新课标强调凸显个性，尊重学生的个性化行为，要求课堂教学是民主、平等的讨论过程，李刚老师这堂课充分体现了新的课程理念。实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度价值观上的相互渗透，相辅相成。

本节课中，采取自主、合作、探究的学习方式，面向全体学生，使每个学生在学习中得到发展，真正体现了学生的主体地位。改变了以往只注重少数尖子生或照顾大多数尖子生的观念。教学流程的设计清晰，上课伊始，便以竞赛的方式导入新课，很新颖，吸引了学生的注意力，启发他们参与的热情；在朗读环节中，配放背景音乐，教师声情并茂的范读，学生练读比赛，更调动学生学习的积极性；问题探究也是教师精选出来的，通过对关键词语的理解，品读诗歌的内容和情感；比较阅读和口语交际，由课内延伸到课外，从而达到能力的'迁移和提高。整个课堂都力求培养和提高学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。从这节课中看出，学生已初步具有了欣赏诗歌的能力，初步领悟了作品的内涵，品味作品中丰富有表现力的语言。学生积极主动的参与，不再是舞台上的牵线木偶受人摆布。“质疑问难”和“朗读比赛”是这节课的亮点。教师在课堂中的点拨比较到位，宏观调控，适时适中，善于使用激励性的语言，学生容易接受。这样，学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，受到熏陶和启迪。

总之，作为一节课改课，我觉得符合“新课标”要求，是一节非常成功的课。

▣ 华南虎小班教案

文中的老虎是一只被囚禁的老虎，理所当然，这只老虎是十分渴望自由的。他在笼子里挣扎，不屈服于所谓的命运，一味摆脱囚禁，追求自由。在人类看来，这种挣扎是一种十分可笑的行为。但是人类才是愚蠢的，他们不敢与命运作斗争，屈服于命运，宁愿做命运的奴隶，是懦弱的行为。笼中的老虎是勇敢的，也是伟大的，他身上所拥有的不羁的灵魂是与命运做斗争的最大武器，拥有它，便可以战胜命运，控制自我。

人类应该因此得到醒悟，因为动物都懂得争取，为什么人类不能呢？难道人类不及动物吗？不是说人类是高级动物吗？为何连动物都做得到的，人类却做不到呢？我认为人类缺乏勇气，不羁的灵魂，坚韧不拔的精神，只要拥有他们，便可以让命运不再掌握自己，让自己来主宰自己，这才是人类最需要的。

▣ 华南虎小班教案

我喜欢老虎，尤其喜欢华南虎。同学们可能都知道大熊猫，但没有几个人知道华南虎。一只华南虎的价值相当于百只大熊猫，它已经被联合国列为十大濒危灭绝动物之首。这一切不只只因为濒危灭绝，还因为它是古代剑齿虎的直系后代，以及于它是地球上只在中国有的虎种。然而现今，华南虎只剩50余只。

听说现在科学技术发达了，有了可以复制生物，让种族延续的克隆技术了。我打算用克隆技术克隆华南虎，因为我期盼甚至是渴望这个虎种族的的延续，渴望这个虎种族给森林日益减少的中国大地注射入新的血液。我克隆了它，打算带着它遨游世界，让世界瞧一瞧我们中国的虎大王；我还要把华南虎带到20xx奥运的开幕式和闭幕式上，让它为中国队加油，为奥运喝彩；我还要把华南虎带到亚马逊的丛林里去探险；我还要把华南虎带到有战争的地方，看谁发动侵略战争，我就要放“虎”咬人，咬伤他们，看谁还敢挑起战争……

我要克隆华南虎我想让这个虎大王的身影永远出现在世界上。

▣ 华南虎小班教案

<\/h2>〖教学目标〗

1、能从诗人观察思考的视角入手，从诗句的实写和虚写中，感悟诗句背后华南虎形象的象征意义。

2、能在不同文体、类似题材的诗文的比较阅读中，深层思考自由与生命的内涵。

<\/h2>〖教学步骤〗

<\/h2>一、生活化导入

素来生性刚烈威猛、笑傲山林的华南虎，却也被囚禁于狭小的铁笼，供人赏玩。我们在参观动物园时，何曾触动于类似情景?我们是否该随同摩肩接踵的看客一样，观之赏之，嬉之笑之而已?诗人的思绪走向，对我们或许是一种启示。

<\/h2>二、整体呈现问题

熟练地、带着强烈感情地朗读诗歌，感悟“我”的情感倾向和华南虎的内心世界。

引导学生思考：作者以一个游客的身份，从何处实写老虎，从何处虚写老虎，进而提出问题，集中归纳：

1、在诗中，“我”实际看见、听见的是什么?

2、在诗中，“我”实际并没有看见听见可又仿佛“看见”“听见”的是什么?

3、第1、2题所写内容有什么区别?从实写走向虚写，你觉得有道理吗?

4、虚实之中，你觉得是否有一种真实的存在?如有，它是什么?

<\/h2>三、解决修正问题

结合上述问题，自主朗读课文，思考并写出自己的理解，再在小组内或请教老师，解决疑难问题，自主进行修正。

问题解决参考：

1、“我”实际看见的是：老虎安详的背姿，悠悠拂动的尾巴，健壮的腿，破碎凝血的趾爪，墙壁上血淋淋的沟壑。

听见的是：人群的叽叽喳喳，观众的厉声呵斥和苦苦劝诱。(没有听见老虎的声响，反衬出老虎对人群举动的蔑视，以无声的举动展现自己高贵的灵魂。)

2、“我”实际并没有看见可又仿佛“看见”的是：火焰似的斑纹，火焰似的眼睛。

并没有听见可又仿佛“听见”的是：一声石破天惊的咆哮。

3、实写的老虎让人看不见它的面目、眼睛，听不见它的咆哮(而这些最能彰显老虎的力量与威严)，显得沉稳、安详。

虚写的老虎(最后一节)让“我”“看见”了，也让“我”“听见”了，“我”在“我”的想象世界中“见”到了老虎的本来面目。

从实写到虚写，是作者根据实际所见所闻(老虎安详的背姿，以及其它的肢体语言)作出的合理推想，是根据老虎在笼中的身体存在姿态而揣摩出的精神存在状态，符合逻辑。

4、不论是在虚写中还是实写中，一直真实存在的是老虎“不羁的灵魂”。正因为老虎有一颗不肯屈辱的高贵的灵魂，一种不甘命运摆布的顽强的生命意志，一种对独立人格、自由与尊严的极度渴求。

<\/h2>四、主题阅读

老虎如此，其它动物呢?请阅读下文，并思考文后问题。

一件小事的震动

[美]索尔·贝娄著小玉译

八月的一天下午，天气很热。我住处的前面有一群孩子正在起劲地捉那些五彩缤纷的蝴蝶，这使我想起了我小时侯的一件往事。

那时候我住在南卡罗来纳州，12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我家住在树林边上，每到黄昏很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。我当机立断，决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。

果然我成功了。那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去十分的恐惧。后来就安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。第二天我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，不用说这定是小画眉的母亲，果然在她的呵护下，小画眉一口一口地吃了很多类似梅子的东西。我高兴极了，因为由它自己的母亲来照料，肯定比我这个外人要好多了，真不错，我竟找到了一个免费的保姆。

次日，我又去看我的小俘虏在干什么，我大惊失色的是，小鸟竟已经死了，怎么会呢?小鸟难道不是得到了最精心的照料了吗?我对此迷惑不解。

后来著名鸟类学家阿瑟·威利来看望家父，在我家小住。我找到一个机会，把事情说给他听。他听后做了解释。他说，当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后，就一定要喂小画眉足以致死的毒梅，她似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些。

这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下长大了。原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。从此，我再也不把任何活物关进鸟笼，一直到现在，我的孩子也是这样。

<\/h2>思考：

1、你如何看待华南虎和笼中小画眉各自的处境?

2、文中的小画眉在不能选择和不知情的情况下，接受了大画眉的喂食。假如你就是大画眉，你会这样做吗?为什么?

3、在自由与生命之间，你觉得什么最重要?请你替已经死去的小画眉鸟说一说心里话。

▣ 华南虎小班教案

教学目标：

1通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。

2培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。

3．诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。

4引导学生进行自主探究、合作性的学习

教学重点

1学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。

●美句润MjR2.cOm编辑们的工作灵感来源:
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2朗读品味，鉴赏诗歌形象

课时安排：一课时

一、情境导入：

老虎禁不住人类的诱惑，失去了虎威，从山林走进了动物园，但是，并不是所有被囚的老虎都这样。老虎历来被人们称为“兽中之王”。虎，以它威猛高贵的气质震撼了人们的心灵。今天，就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。

播放课文配乐朗诵录音。

二、背景介绍：

这首诗写于“十年动乱”期间，当时诗人被迫在一个“干校”接受“劳动改造”。那时，人们的精神受到了严重束缚。一次，他去桂林，在动物园看到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首诗。

三、诗文赏析：

1、先分角色朗读诗文，注意节奏和感情，并为生字词注音。

栅栏（zhàlan）斑斓(bānlán)呵斥(hēchì)抽搐(chù)趾(zhǐ)爪铰(jiǎo)掉沟壑(hè)不羁(jī)

2、自由朗读这首诗，（2分钟）思考：

问题一：文中的华南虎处境如何？“我”看到的这只在笼中的华南虎是个什么形象？请用诗文中的原话概括。

华南虎处境：被囚禁于人类的牢笼之中，远离了广袤的山林

斑斓的面孔、火焰似的眼睛、又长又粗的尾巴、健壮的腿、破碎的滴血的趾爪

3、齐读第三节，教师点拨节奏和重音。以小组为单位，讨论以下问题。

问题二：观众在老虎面前和诗人眼中是一群什么样的人？为什么？

是一群“胆怯而绝望”“可怜而可笑”的人.

因为他们不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；

他们卑微，即使面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；

他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”；

他们自以为是，蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还向想用同样的牢笼囚住一切生灵。

问题三：请看这一节的最后两句：“你梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？

感觉“屈辱”有两层含义：

浅层的意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感觉“屈辱”；

深层的意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感觉“屈辱”。

4、快速阅读1－4节，思考：

问题四：和观众相比，笼中的华南虎在诗人眼中具有什么样的个性？课文中的哪些诗句能表现它的个性？

华南虎的个性：高傲不羁、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争、向往自由

课文中的诗句：

背对胆怯而绝望的观众/安详地卧在一个角落——高傲不羁

梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立

灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——威武不屈、勇于抗争

问题五：面对这只华南虎，诗人的心情怎么样？诗人为什么会感到“羞愧”？诗人明白了一些什么？

“我”感到“羞愧”是因为“我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在这个“不羁的灵魂”面前，“我”感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；

“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；

“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。

问题六：通过以上分析，怎样理解诗中的“观众”、“铁笼”“我”的含义？

“观众”——无耻、无聊、冷漠、市侩、卑微、自以为是、有时助纣为虐

“铁笼”——是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具。它禁锢自由，代表邪恶。

“我”——良知未泯，代表了有良知、有思想的人的灵魂的觉醒

5、诗人写诗讲就意象，并借助意象来表达一种情感。（回忆《未选择的路》）那么，本文的意象是什么？这是一种什么表现手法？（学生总结这首诗的象征意义）

本文的意象是华南虎.

象征.

本诗的象征意义：不屈的生命、执著的灵魂、渴望精神自由、渴望人格独立

6、齐读全诗，结合课本剧和写作背景思考：

问题七：《华南虎》写于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义？

这首诗写于最没有诗意的时期——70年代，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代，即使在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励。

四、巩固扩展

（1）联想和想象练习

以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。

（2）比较阅读：布莱克《老虎》

谈谈它们的区别和文章的感情，你从中得到的启示。

板书设计

斑斓的面孔不屈的生命

火焰似的眼睛执著的灵魂

又长又粗的尾巴渴望精神自由

健壮的腿渴望人格独立

破碎的滴血的趾爪

▣ 华南虎小班教案

我是一只珍贵的华南虎，又叫中国虎，是国家一级保护动物。目前我的同胞仅有百十只。

我长着一身橙黄色夹着黑色横纹的毛，圆圆的头，短短的耳朵，四条腿粗壮有力，有一条长长的尾巴，头上有三条黑色横纹，看起来像一个中国文字——“王”字，身长1.8米，体重约有160公斤，同伴们都夸我长得威武、可爱。

起初，我生活在大森林里，白天喜欢睡大觉，夜里喜欢出来转悠，我的嗅觉很发达，行动很敏捷，我擅长游泳，但不擅长爬树，喜欢吃肉，梅花鹿、羚羊、野猪都是我的猎物，我是一只自由的老虎，生活幸福极了。

谁知好景不长，有一天，因为贪吃，我被猎人当做诱饵的猪肉俘去，之后便倒在地上，什么都不知道了。

过了不久，我睁开眼一看，发现我在一个铁笼子里面，笼子外面还有许多人看着我，议论纷纷，夸我长得英武俊俏。这时，我肚子很饿，发现地上摆着肉，不管三七二十一，就狼吞虎咽起来。

这时，我发现天空中的小鸟在自由自在的飞翔，我想念起我的家，我的妈妈，我的伙伴们，我很恼火，怎么会在笼子里呢？我试图咬破铁栏杆、撞破铁门，但是怎么咬都无济于事，我沮丧极了。

那天，饲养员来喂我吃饭时，我才听他说我现在在动物园里，我再三央求，让他放我出去，他说：“你是这里的镇园之宝，放了你，就没有人想来我们这里参观了，这不相当于砸了我们的饭碗吗？”说罢就离我而去。

晚上，我心里感到非常烦躁，在笼子里转来转去。我又想起在森林里的那些快乐的日子，在一望无际的大森林里奔驰，和伙伴们嬉戏、欢乐。我渴望自由，我向往自由自在、平平安安的日子。但是，这些一去不复返了。

什么时候，我能恢复自由呢？

经过漫长的等待，终于有一天，饲养员告诉我:“你马上就要恢复自由了！”我惊异地问道：“这是真的吗？”他说：“野生华南虎现在越来越少，你已经被列为世界濒危物种了，国家非常重视，过两天，我们准备把你放回大森林里，那时，你就恢复自由了。”

过了两天，一辆大卡车把我送回了大森林里，我终于回到了我的家，我又恢复了我自由自在的生活。

▣ 华南虎小班教案

我，是生活在快乐森林的华南虎，我有着半斑斓的面孔和火焰似的眼睛。

一天，我走在小路上，突然，天啊！！这是什么地方？黑漆漆的，我用爪子小心翼翼地触摸着四周。God save me！这竟然是人类的魔爪，晕

醒来后，我发现自己在一个三面环墙，一面用两道铁栅栏围成的地方，我竭力想逃出去，可留下来的却是灰灰的水泥墙壁上的一道一道的血淋淋的沟壑！！我绝望了，我彻底的绝望了

不知怎么的，来了许多人，他们背着包，那着水瓶，他们是谁啊？有人用石头砸我，有人大声呵斥我，还有人苦苦劝诱！难道这就是传说中可怕的动物园吗？不，不可能！我不可能到这里来，我一定在做梦，我用爪子抓了自己一下，疼，啊！这是真的！

嗷我石破天惊地吼了一声，人们都惊慌地离开了。我哎声叹息：我什么时候才能离开这个地方回到属于我的家园？！

▣ 华南虎小班教案

华南虎是我国特有的陆生野生动物之一，被誉为“中国的孟加拉虎”。华南虎以其美丽的外貌和稀有的生存状态而备受人们的关注和关心。为了保护和繁殖华南虎，许多相关的教案被制定出来，为教育和宣传广大师生提供了重要的指导和参考。本文主要探讨“华南虎教案”的相关主题，并提供一份1200字左右的范文。

一、关于华南虎的现状和保护意义

华南虎作为我国最重要的陆生野生动物之一，其种群数量十分稀少，处于临危状态。因此，了解华南虎的现状和保护意义成为了保护工作者和教育者关注的重点。相关教案应围绕以下主题展开：

1. 华南虎的分布和栖息地：讲解华南虎的分布情况和适宜的栖息环境，使师生们对华南虎的栖息现状有更具体的了解。

2. 华南虎的生态位和食物链：解释华南虎在生态系统中的重要作用，以及它们在食物链中的地位，增强师生们对其生态价值的认识。

3. 威胁华南虎生存的因素：介绍导致华南虎种群减少的主要因素，如栖息地破坏、盗猎等，以唤起师生们对华南虎生存困境的关怀和重视。

4. 华南虎的生育和保护：讲解华南虎的繁殖方式和繁育策略，同时探讨保护华南虎的方法和措施，如建立华南虎保护区、加大执法力度等。

二、华南虎保护的重要性和意义

华南虎的保护不仅仅是为了保护一种珍稀动物的生存，更是涉及到整个生态系统的平衡和生物多样性的维护。相关教案可以围绕以下主题展开：

1. 生物多样性的意义：介绍生物多样性对维持生态平衡和保护人类利益的重要性，使师生们对生物多样性的保护有更深入的理解。

2. 华南虎在生态系统中的作用：阐述华南虎作为顶级掠食者对维持生态平衡的重要作用，如控制食物链中其它物种的种群数量。

3. 生态系统紊乱对人类的影响：解释生态系统紊乱对人类社会和生活的负面影响，如生态系统崩溃导致的环境恶化和资源减少。

4. 跨学科阐释华南虎保护的意义：将华南虎保护与地理、历史、社会学等学科相结合，探讨保护华南虎对于人类社会的意义和影响。

三、如何参与华南虎保护的行动

华南虎保护需要社会各界的共同努力，相关教案应该引导学生参与，并具体指导如何参与到华南虎保护的行动中。以下是一些相关主题的探讨：

1. 宣传教育：介绍开展华南虎保护宣传教育的重要性，推荐学生参与相关活动，如设计海报、演讲比赛等。

2. 筹款和捐赠：探讨筹款和捐赠作为帮助华南虎保护的途径，启发学生的公益意识，鼓励其参与筹款和捐赠活动。

3. 志愿者活动：引导学生参与华南虎保护志愿者活动，深入了解华南虎的生态需求和保护现状，参与相关保护工作。

范文：

华南虎保护与人类幸福生活的关系

华南虎作为我国最重要的陆生野生动物之一，是全球最稀有的虎种之一，其繁殖种群数量稀少，正处于临危状态。华南虎的保护不仅仅是为了保护一种珍稀动物的生存，更是和人类的幸福生活息息相关。

首先，保护华南虎可以维护生物多样性。作为我国的特有物种，华南虎拥有丰富的基因资源。它们作为顶级掠食者在自然界中起到了重要的调节作用。如果华南虎种群数量过少甚至灭绝，那么食物链中下级物种的数量将无法得到控制，导致生态系统中某些物种会失去控制，引起生态平衡的破坏。同时，生物多样性的维护也使人类能够充分享受自然提供的各种服务，如木材、抗病能力等。

其次，保护华南虎有助于维护生态系统的平衡。华南虎是食物链的顶端掠食者，它们的存在保持了生态系统中其它物种种群数量的正常比例，保证了生态系统的稳定。如果华南虎的种群数量过少，导致食物链中某些物种数量过多，将会引发生态系统的紊乱，造成生态系统的崩溃，进而影响到人类。

最后，保护华南虎与人类的文化传统和精神文明也息息相关。华南虎在我国的自然保护区内，不仅代表了自然生态的美丽和宏伟，还代表了一种珍稀、迷人的野生动物的形象。华南虎的存在不仅仅是作为一种动物的存在，更意味着我们与它建立起的礼仪与人文关怀。保护华南虎意味着保护和传承中华民族的文化传统和精神文明。

综上所述，华南虎保护与人类的幸福生活息息相关。保护华南虎不仅仅是我们的义务，更是对我们自身幸福和平衡生活的责任。我们每个人都应该行动起来，从自我保护做起，弘扬保护华南虎的精神，为了我们和下一代的幸福生活共同努力。

▣ 华南虎小班教案

《华南虎》读后感

《华南虎》是一部令人深思的小说，通过讲述华南虎的故事，揭示了人与自然之间的紧密联系以及人类对自然环境的破坏。这部小说不仅让我感受到了华南虎作为独特物种的珍贵性，还让我意识到了人类对生物多样性和自然保护的重要性。

小说以一个小孩的视角开始，他是一个农村的孩子，每天都在家门口的山坡上玩耍。他对动物们有着浓厚的兴趣，特别是对华南虎这种珍稀动物。然而，随着时间的推移，他发现山坡上的动物们越来越少。在小孩的眼中，仅存的华南虎就像是一颗明亮的宝石，引起了他和一些保护动物的人的关注。

小说中描绘的华南虎的形象让我印象深刻。作者以动人的笔触，描绘了它强壮的身体、灵敏的动作以及充满神秘感的目光。它是这片土地的守护神，也是这个地区特有的生物群落的重要组成部分。然而，由于人类的破坏行为，华南虎的生存环境受到了严重的威胁。从小说中我了解到，由于森林砍伐、盗猎和栖息地破坏等原因，华南虎的数量锐减，濒临灭绝。

这部小说通过描述人们努力保护华南虎的故事，让我深刻认识到生物多样性的重要性。人类对自然环境的破坏已经导致了很多物种的灭绝，这对整个生态系统都造成了巨大的影响。小说中的角色们通过各种方式来保护华南虎，例如设立保护区、开展宣传教育和加强执法等。这些行为不仅有助于保护华南虎这个珍稀物种，还保护了其他动植物的生存空间，维持了生态平衡。

与此同时，小说深刻反思了人类的贪婪与自私。在小说中，一些人为了追求利益不惜破坏华南虎的栖息地和非法捕杀华南虎，这种行为不仅违法，更是对自然界的亵渎。通过揭示这些行为，小说提醒我们，应当保护和珍惜自然界的生物资源，而非无端破坏和滥杀滥伐。

《华南虎》这部小说让我不禁深思，保护自然环境是我们每个人的责任。无论是政府、组织还是个人，都应当为保护生态系统和保护动植物资源而行动起来。我们需要加强环境教育，提高人们对自然保护的意识，同时加强监管和执法，严厉打击非法盗猎和破坏栖息地的行为。

读完《华南虎》后，我对自然保护有了更深刻的认识。我们要保护自然环境，不仅仅是为了华南虎这样的珍稀动物，更是为了我们自己的生存和发展。唯有保护好自然资源，才能实现可持续发展。希望通过借鉴小说中的故事，我们都能成为自然保护的倡导者和参与者，共同努力为创造一个共生的美好世界而奋斗。

▣ 华南虎小班教案

华南虎教案

引言：

华南虎是中国的国宝之一，也是世界上最濒危的猫科动物之一。由于环境破坏、栖息地减少和非法猎杀等原因，华南虎的数量急剧下降，目前仅存两只。我们迫切需要保护这一珍贵物种，并向公众传达相关知识，以期唤起人们对保护华南虎的关注和行动。

主题一：华南虎的生活特点及重要性

华南虎分布在中国的华南地区，其壮观的体态和独特的生活习性令人惊叹。他们是受保护的国家二级重点保护动物，也是中国的珍稀猫科动物之一。华南虎在生态系统中扮演着重要的角色。以华南虎为代表的野生动物群落对于维持生态平衡、促进物种多样性以及保护森林资源等方面发挥着至关重要的作用。

主题二：华南虎的现状及保护措施

华南虎的数量持续下降，已进入了濒临灭绝的紧急状态，这是令人深感忧虑的。由于栖息地破坏和非法盗猎等原因，华南虎的幸存面临巨大的挑战。为了保护华南虎，我们需要采取一系列的措施，包括但不限于：加强对栖息地的保护、加大非法猎杀的打击力度、加强保护区的建设与扩大等。同时，还需与公众共同努力，提高保护华南虎的意识，建立全社会的保护体系。

主题三：我为华南虎保护出一份力

每个人都应当为保护华南虎出一份力。家庭、学校、社区都可以通过开展相关宣传活动，让更多的人了解华南虎的情况，增加其独特价值与生态功能的认知，从而激发公众保护华南虎的动力。此外，政府也应加大对华南虎保护的资金投入和政策制定，同时，加大对非法猎杀的打击力度，确保华南虎能够有一个相对安全的生存环境。

结论：

华南虎是我们宝贵的自然遗产，它在生态系统中具有重要的作用。然而，由于多种原因，华南虎数量正迅速下降，濒临灭绝的危机亟待解决。我们必须加大宣传力度，唤起公众对华南虎保护的关注，同时采取切实的措施，加强华南虎栖息地的保护和非法猎杀的打击力度。每个人都应该意识到华南虎保护的重要性，努力为其保护出一份力，以保护这一宝贵的物种不至于消失。通过我们的共同努力，相信华南虎的未来会更加美好。

▣ 华南虎小班教案

华南虎英文作文一：The South China tiger(822字)

Hey,guys!So glad to see you.As you see my appearance,brown and black crossband fur,exspeacilly my shape tooth.I am the Panthera tigris amoyensis.I live in Shangdong provence now.We are solitary carnivores in the forest.Because we have our own area that is a place for us to prey on,and we will drive out other carnivore animals so as to protect our food.

But now,we are endangered.This is a long story,40years ago, the human race was captured us because they regarded us as the harmful carnivore.And killed us in a large scale.With a a series of killing,our race is reducing rapidly.The most vital is ,of couse, losing our habitat.

I suggest that you should be aware that tigers are lifes too.We live in a same planet and I hope you can respect us.Taking measures to deal with this situation so as to save us in time.I am afraid that it is too late now. We will protect ourselves in our ways,we maybe attack the human.I know you don't want to see this situation.So don't harm and kill us anymore.

华南虎英文作文二：The South China tiger(754字)

The South China tiger, like all other subspecies of tigers, are pure carnivores. The South China tiger prefers prey ranging between 30-400 lbs and have been known to eat livestock like cows and goats in the past when their population was much higher. They are expert hunters and will stalk and follow their prey for hours. South China tigers have an average speed of around 35mph, faster than most of its prey species, but they do not have enough stamina to maintain their top speed for long. These big cats kill their prey with a bite to the back of its neck (usually for medium-sized prey) or use suffocation hold on the prey's throat (this is their preferred method of killing large-sized prey). South China tigers can feed on almost anything, from small insects to Gaurs. Many humans died from South China tiger attacks in the past and they have been known as man-eaters when their population was much higher.

华南虎英文作文三：South China Tiger(943字)

South China Tiger (Panthera tigris amoyensis), also known as Tiger, Xiamen, China Tiger.

Is the world's most endangered big cats, is one of the top ten most endangered animals in the world.

South China Tiger is one of the smallest Tiger subspecies, the male Tiger body length 2.5m and weighing 150kg, the female Tiger, smaller, body length of 2.3M and weighing about 110kg.

Already 20 years not found in the wild South China tigers, now estimated wild population of approximately 20-30.

20XX South China Tiger pedigree shows that captive population is 48 only, distributed in 19 zoos in China.

In 20XX, during the great leap forward, China will predators such as Tigers and leopards, wolves, is declared to be ”injurious animal“, ”enemy of mankind", and thus began a series of clean up operation to destroy injurious animal.

Was Tiger this notoriety is mainly because they attacked farmers and villagers.

Widespread oppression of wild South China tiger population from 4,000 to less than 200 in 20XX.

The Chinese Government after fixes this classification and banned hunting in 20XX, but it was too late.

South of China -tiger is the national-level protected animal. In 20XX, the World Conservation Union as critically endangered, one of the top ten species. This is because a large number of people to reap huge profits they are a result of the killing. Now fewer than 100 survived, it is excessive cut down and pollute the air so that they have no place to live, and some their are used to make fur clothing, so we need to make a plan to protect South China tiger, stop killing them, so that they gradually have been restored, saving South China tiger is still a long way !

▣ 华南虎小班教案

我是一只华南虎，以前，我的父母是林中的“百兽之王”，我是高高在上的“王子”，一直过着舒适惬意的生活。

有一天，我和爸爸、妈妈到外面去寻食。突然，林中来了一群自称是人的动物。他们手上拿着一种能喷射火焰的钢管，二话没说就对准我的父母开了火。爸爸应声倒下，妈妈也没有逃过这劫。我吓得抱头直窜，慌乱间躲进了落叶堆里才逃过一劫。

后来，我眼睁睁地看着他们抬走我父母的尸体。一个瘦猴般的人兴高采烈地说：“这里的水曲柳、楠木、红木……都是名贵木材，制成上等家具能赚大钱呢？“可不是吗。”一个胖子接着话说，“今天，我们的运气真不错，上山盗林木，还顺便打了两只大虎，这下可要发大财了。”

随后，我就听见机器震耳欲聋的“隆隆”的声音，森林里的树木一棵又一棵地倒下了……。想着爸爸妈妈没了，家园也毁了，泪水模糊了我的双眼

听爸爸说，以前，我们老虎有九大家族，现在已经被人类灭绝了四个家族。无情的人类呀，我们从未侵犯过你们的领地，更不会主动攻击你们，你们怎么忍心对手无寸铁的我们下毒手，难道你们的心是用石头做的吗？

疯狂的人们，收起你们的伐木工具和贪婪之心吧，如果没有了藏身之处，我们野生动物们就会绝种。没有了我们的森林，必将逐渐变成荒漠，到时，你们将在何处安身？

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