中班幼儿语言活动教案
时间:2025-06-16 作者:美句润中班幼儿语言活动教案（集锦二十篇）。
中班幼儿语言活动教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
重点难点
重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
活动准备：
1、大象和猴子头像各一个。2、奖花若干。
活动过程：
1、出示头像，以故事情境引出话题。
师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。”
师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?”
2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”3、小小辩论会。师：“小朋友已经都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?”_全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。面对面坐下。
教师宣布辩论会规则：
(1)要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。
(2)哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则奖一个奖花。
4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。
5、教师设置一个情境突破活动难点：有一天狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?
师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。人也是一样我们每个人的能力是有限的，有时候很小的事也做不成，这时一定需要他人的帮助，所以从小就养成互相帮助，互相合作的好习惯!跟周围的人和睦相处!
中班幼儿语言活动教案 篇2
活动目标：
1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。
2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备：
1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。
3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。
4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢?(师读信)
2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢?（幼儿发散）到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事。
二、师完整讲述故事，幼儿倾听。
1、师有表情的讲述故事。
提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?
2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?（幼儿自由回答）
师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。
三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。
1、出示图（一）：提问：故事里都有谁？小鸟怎么说的？大象、小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？
2、出示图（二）：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?
小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？
3、出示图（三）:幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？（师简单讲解）
提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?（幼儿自由回答）
小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？
四、师幼完整讲述故事。
现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗？
五、幼儿戴头饰表演故事。
六、情感交流。
你们觉得小蜗牛的微笑美吗?
那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？
小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。（幼儿互相送微笑，活动自然结束)
中班幼儿语言活动教案 篇3
活动目标：
1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动准备：
1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程：
一、吹泡泡
1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)
3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?
二、出示图片，学习诗歌
1、出示鸡蛋
教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
幼儿回答后集体学念。
1、出示苹果
教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?
(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)
幼儿集体学念。
1、同时出示星星和乌云
教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?
引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
2、完整学念诗歌。
(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)
(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!
中班幼儿语言活动教案 篇4
活动目标：
1、 通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。
2、 培养幼儿敏锐的观察能力。
3、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道6个符号。
大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。
小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。 实物环境创设；微型立体娃娃城。
活动过程：
一、 巩固认识已学的符号，并认识新的符号。
1、 引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思？（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。复习已学的符号。
2、 认识新的符号。
师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？ 幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
二、 学会运用符号。
1、 我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思？
2、 幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。
3、 幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。
1） 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？有不同意见的请举手发言。
2） 为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
3） 教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。
4、游戏：寄信
延伸活动：
幼儿园需要符号吗？哪些地方需要呢？我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗？
中班幼儿语言活动教案 篇5
活动目标：
1、知道微笑能给他人带来快乐。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。
活动准备：
图片、《歌声与微笑》的音乐。
活动过程：
一、通过谈话引出活动。
1、教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?
二、分段讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、
1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?
2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?
3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?
4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?
三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。
1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?
2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?
3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。
四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。
【故事】
小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”
大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”
小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”
小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？
一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。
中班幼儿语言活动教案 篇6
活动设计背景
儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
活动目标
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。
3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
教学重点、难点
重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
活动准备
1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段
1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?
2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演
1、集体朗诵并交流讨论
a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)
b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)
c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2、表演游戏
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
四、仿编诗歌。
“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢?”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。
教学反思
《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。
中班幼儿语言活动教案 篇7
活动准备
录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、
图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、
小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把
活动目标
结合自己的生活经验进行表演活动；
积极参与故事情节讨论，愿意大胆仿编故事中的对话；
体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣。
活动过程
一、导入
教师播放录音（雨声），引出主题。
小朋友好！老师这有个很奇怪的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？
小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。
二、欣赏故事
教师出示背景图。
吱吱吱，吱吱吱，是谁呀？（小老鼠）
教师出示小老鼠和伞1的图片。
1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。
2.听，这一天……
教师强调拟声词"噼啪"。
3.走着走着，小老鼠碰到了谁呀？（小刺猬）
教师出示小刺猬和伞2的图片。
1."小朋友好"（模仿小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？
2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？
小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小也许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。
4.小刺猬刚才说了什么呀？
小结：你差不多都说出来了，还有哪位小朋友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。
5.那小老鼠到底有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。仔细看，比比谁的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（"噼啪、噼啪"的声音）
7.走着走着，小老鼠、小刺猬又碰到了谁？（小黄狗）
教师出示小黄狗和伞3的图片。
1."小朋友好"（模仿小黄狗）
2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？
3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？
小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会分享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！
教师总结幼儿各种好听的话。
4.雨水打在小黄狗的'伞上发出了？（"噼啪、噼啪"的声音）
5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又碰到了谁呢？（黑熊）
教师出示黑熊和伞4的图片。
1."小朋友好"（模仿黑熊）
2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧！
3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（"噼啪、噼啪"的声音）
联系幼儿的生活经验，引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。
1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？
2.四个小动物一起撑着一把大大的伞时心情怎么样呢？哪里看出来的？为什么笑眯眯的呢？（一起分享很开心）
3.小朋友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过？
4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞开心吗？
教师播放录音（背景音乐），完整欣赏一遍故事。
师：现在请小朋友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒的小朋友上来表演。
教师边讲故事边与幼儿互动。
三、角色表演
上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿仔细观察和倾听。
1.我先请四个小朋友上来表演，下面的小朋友做评委，你们来说一说上面的小朋友表现的到底怎么样？
小结：你刚才认真看表演了，他们刚才表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还非常勇敢地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！
2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小朋友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。
教师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。
活动延伸
教师与幼儿进行情境表演，共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。
教师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进行表演。
1.下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好朋友来我的伞下，和好朋友一起撑伞，我觉得好开心呀！
2.今天老师跟小朋友分享撑一把大伞的快乐，那你们平时还有和好朋友分享什么呢？
小结：跟好朋友分享真是件开心的事情，那我们是不是应该经常和好朋友分享呢？那我们回去也和自己的好朋友一起分享这个好听的故事吧！
《大伞和小伞》
下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。
走着走着，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小老鼠有礼貌的说。小刺猬说"小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！"于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。
走着走着，小老鼠、小刺猬碰到了小黄狗。"小黄狗你好！"小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说"小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。
走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说"小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。
它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，开心的笑了起来！
中班幼儿语言活动教案 篇8
活动目标
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。
活动准备
1、课件-图片(风、云)
2、各种白云卡片、白云头饰，篮子
活动过程
一、猜谜语
教师：我说个谜语你们猜是什么?
身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)
二、看云彩
教师：跟老师一起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?
小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)
三、教师朗诵诗歌
1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，
请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么?
2、老师边说边表演
提问：谁来说一说诗中都是有什么?
四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?
1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?
(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)
五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?
1、云彩变成了什么?(小白船)
从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。
2、跟录音一起说一下这段诗文。
六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?
1、云彩变成了什么?(大师子)
学一学狮子的样子。
2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
七、请小朋友再听下一段诗文。
1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
2、听录音一起说一边。
请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?
八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。
1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，
请小朋友把图片放回家。
2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。
小朋友说的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)
说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)
4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?
5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。
7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)
活动自然结束。
中班幼儿语言活动教案 篇9
活动目标：
1.学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。
2.能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。
3.体验听说游戏的乐趣。
活动准备：
1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。
2、学会唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
活动过程：
1.设置游戏情景。
(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图，提问：
你知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的?
你们向进城和小动物们一起玩游戏吗?怎样才能进城呢?“这里有一个小小的规则。”
2.介绍游戏规则。
教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗?提问：
(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)
(2)小动物怎样才能进城?
你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀?如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。”
在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。(幼儿自由编谜)
3.引导幼儿游戏。
(搭好城门)，老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的游戏了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿开始游戏。
请幼儿当守城人再次游戏。
4.组织幼儿自主游戏。
你们想不想一起来玩这个游戏?边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城(会座位，将动物图贴在头上)
搭出三个城门游戏。
游戏开始，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!
如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)
如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)
如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)
中班幼儿语言活动教案 篇10
一、活动目标：
1、发现自己的优点，肯定自我。
2、学习自我介绍的方法。
二、活动准备：
1、多媒体课件《我也很棒》。
2、自制电视机框架一个。
3、请幼儿课前先熟悉一段广告。
三、活动建议：
(一)1、师：有一只小鸭叫依美，它对什么都感到好奇，我们来听听在它身上发生了一些什么事。
2、听第一遍故事，讨论：
(1)是不是所有的鸟都会飞?什么鸟不会飞?
(2)是不是所有的鸟都像鸵鸟一样大?什么鸟很小呢?
(3)世界上所有的鸟都长着一样的嘴?为什么要长不一样的
嘴?为什么要长不一样的嘴呢?
(4)除了和这些动物比较外，小鸭依美还跟哪些动物做比较，都比些什么?
3、再听一遍故事，讨论：
(1)小鸭依美是不是什么都比不过别人?
(2)小鸭有什么优点呢?(会玩水;下蛋多;不怕冷;脚有蹼。)
4、小结：鸭妈妈告诉我们这样一个道理：尽管跟别人不一样，但每个人都有自己的优点，每个人都很棒。【确立自我意识是很重要的成长环节。】
二、请小朋友说说自己有什么优点呢?
三、学广告，做广告。
观看一段广告，请幼儿学习一种用广告介绍自己优点的新方法，再把自己的优点介绍给大家吧!【引发幼儿自我介绍的。】
(1)提问：你看到了或是听到了什么?(仙草露等)
谁知道这个广告是怎么打的吗?(谁来学一
学?)。
(2)提问：请问广告有什么作用呢?【推销产品，把产品的优点介绍给大家。】
小结：广告的作用就是把产品的优点介绍给大家，请小朋友也来学学用打广告的形式把自己的优点介绍给大家好吗?可以先和旁边的小朋友商讨一下。
(3)幼儿创编有关“自我介绍”的广告。【若有小朋友不会打广告，请其他小朋友帮忙做广告，发现别人的优点。】
资料库：
《我也很棒》
依美是一只小鸭，她对什么都感到好奇。
1、依美：呷呷，为什么，为什么呀?
2、依美：你好，鸽子，你在干什么?
鸽子：你好，小鸭依美，我要把主人的信带回家。
3、依美：妈妈，妈妈，为什么我不能像鸽子那样飞?
妈妈：不是所有的鸟，都能像鸽子那样飞。
4、妈妈：你看，鸵鸟也不会飞。
5、依美：妈妈，妈妈。鸵鸟可真大呀?为什么我不能像鸵鸟那样大?
妈妈：不是所以的鸟都像鸵鸟那样大。
6、妈妈：你看，蜂鸟就很小。
7、依美：妈妈，妈妈，蜂鸟好小呀，为什么我没有蜂鸟那样吸管似的嘴巴?
妈妈：不是所以的鸟都有吸管似的嘴巴。
8、妈妈;你看，鹦鹉的嘴巴就像一只钩子。
鹦鹉：请注意，倒车!请注意，倒车!
9、依美：你好，鹦鹉，你在干什么?
鹦鹉：你好，小鸭依美——我是奥特曼!
依美：妈妈，为什么我不能像鹦鹉一样发出各种声音?
妈妈：不是所有的鸟，都会模仿声音。
10、依美：妈妈，妈妈，为什么我不像燕子一样会筑巢?为什么我们不能像大雁一样爱搬家?
为什么白鹤的腿这么长，我的腿却这么短?
13、依美：妈妈，妈妈，我们是不是什么都比不过人家?
14、妈妈：那倒不一定，我们会玩水;下蛋多;不怕冷;我们的脚有蹼。
15、依美：妈妈，妈妈，为什么鸟儿们长得都不一样?
妈妈：这个，这个，长得不一样，而且我们都有自己的优点，这个世界才有趣呀!
中班幼儿语言活动教案 篇11
活动目标:
1.让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
2.帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
3.培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。
教学重点、难点活动重点：让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
活动难点：1.幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
2.幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。
活动准备活动准备：1.课件，常见的蔬菜图片。 2.蔬菜实物。 3.蔬菜小图卡若干张。
教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法活动过程：一、开始部分1. 稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好.
2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。
二、基本部分1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。
2.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。
例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿图片和幼儿做游戏。
(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。
(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。
4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5.请幼儿分别练习句式"这是…，那是…".
三、结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。
四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。
教学反思
中班幼儿语言活动教案 篇12
语言：长出来啦
目标：
1、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。
2、学说词语：“春天”、“绿色”;学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦”
准备：
1、选择阳光充足的日子。
2、图片：冬季以及春季的图片各一张。
3、录音机，录有歌曲《春天》的磁带。
过程：
1、组织幼儿到户外，感受阳光的温暖，知道春天来了。
师：小朋友，我们一起到户外走走吧!太阳暖和吗?在暖和的太阳下，树儿都有了什么变化?(让幼儿观察说出长出新叶了等)说明春天来了。
2、进活动室，逐一出示两幅不同的图片，引导幼儿学说短句。
师：小朋友看，老师这里有一副画，画上是不是春天呢?(引导幼儿说出是冬天)冬天的时候树上有没有树叶?地上有没有小草?
师：这副画上，树上长出了什么?(学说“树叶长出来啦”)地上长出了什么?(学说短句“小草长出来啦”)树叶和小草它们都长出来了，漂亮吗?那你们看看它们都是什么颜色的?(学说“绿色”)说明这是什么季节到了?(学说“春天”)
3、播放音乐，边走边欣赏春天的景色。
师：春天这么美，让我们一起去外面看看春天的景色吧!
中班幼儿语言活动教案 篇13
教学目的：
1、初步了解团花纹样的设计。
2、综合运用折、剪、撕、画等方法制作伞面团花纹样。
3、通过模拟制作生活用品小花伞，体验生活乐趣。
教学重点：
伞面团花纹样的设计制作。
教学难点：
伞面的折剪方法、伞柄的安装。
教学准备：
老师――制作课件、范作、彩纸、剪刀、吸管、双面胶、透明胶。 学生――剪刀、正方形彩纸、吸管、双面胶、透明胶。 教学过程：
一、课前欣赏歌曲《小花伞》
二、猜谜语，导入新课。
早就听说咱班同学聪明又活泼，今天老师给大家带来了一则谜语，想看看哪位同学最先猜出来！
课件出示：“不长藤儿不结瓜，下起雨来才开花，花儿开在头顶上，你走到哪儿它到哪儿”（打一生活用品）
谁能说说在生活中伞有哪些用处呢？
伞总是在我们最需要的时候挺身而出：雨雪天，它为我们抵挡狂风和雨雪，热辣辣的阳光下，它又为我们遮挡阳光！课件出示雨中撑伞图：
瞧！当人们撑开一把把雨伞，就像大地上盛开出朵朵会移动的花朵，成为一道美丽的风景！
展示范作：请看，老师手中也开出许多伞花，好看吗？想不想知道它是怎么制作的？今天我们就来学习制作《小花伞》。（板书课题）
三，自主探究 学习新知
1、分析伞的结构，讨论制作方法。
不管制作什么，首先都要了解它的结构，谁能告诉老师一把伞有哪些部分组成？
（板书：伞面、伞柄）
仔细观察老师制作的小花伞，猜猜我都用到了那些制作方法？ （板书：剪、折、撕、画）
小组讨论一下制作过程，先做什么后做什么？
接下来，请思考一下：你认为制作过程中最难的是什么地方？谁有解决方法？
2、演示制作方法：
老师选择了一种自己喜欢的制作方法，想来制作一把小花伞，同学们想不想知道老师是怎么制作的？那就请同学们自己观察哦！
做伞面：
（1）先找一张正方形的纸，连续对折3―5折后，用剪刀把尾部边缘沿弧线剪下。
（2）再把两边的线剪出各种图形，然后用水彩笔水浸染。
（3）最后把染好的纸慢慢展开，放在另一张白纸上凉干，
（4）用固体胶把染好的纸贴在一张白纸或彩纸上，留出一部分边，把小伞的伞面做好。
粘伞面：
用剪刀沿一个角一直剪到伞面的中心点，把剪开的这部分重叠粘贴一部分，注意边缘线要与原来的相重叠。
做伞柄：
将饮料吸管或用厚纸卷成细细的管状，在一端沿轴线剪开约1厘米长的小口并向两边分开，做成伞把，用双面胶将伞把固定在伞面内面尖端处。
四、布置作业
想不想亲自动手试一试？那就用你喜欢的方式方法，来设计一把跟别人不一样的小花伞吧！相信你会比这些小朋友制作的小花伞还要漂亮！
温馨小贴士：
1、 动动脑筋，你还有别的办法制作小花伞吗？看谁做的能让人耳目一新！
2、使用剪刀注意安全，小心别把废纸掉在地上哟！
学生制作，老师巡视指导，并及时发现、表扬、展示。（播放轻音乐）
五、展示学生作品
（引导学生从其伞面的制作，伞花的设计是否美观去欣赏，还有制作是否精细认真）教师点评和学生互评。
六、课堂小结
这节课，我们亲手制作了一把精致的小花伞，怎么样？有没有成就感？下课以后，你还可以尝试用不同的装饰手法，例如拼贴法，蜡染法，毛线缠绕、折纸等制作不同的小伞，可以当做礼物送给你的好朋友。 礼轻情意重，我想收到礼物他一定会非常开心！其实，伞有很多种！
希望将来 老师可以撑一把你们设计的伞走在大街上！
教学反思：
《小花伞》是一个让孩子动手体验的教学活动。我根据本班孩子的年龄特点及动手能力选择了这个美术活动。为了让孩子能根据自己的能力进行富有情感的美术活动。我选择了孩子们日常生活中比较熟悉的、经常接触的“伞”。先让孩子通过观察伞，了解了伞的基本特征，和装饰特点和结构，之后开展了这个美术教学活动。
一、课程目标的设定。
根据孩子们课前进行的'一系列的准备活动我制定了
1、初步了解团花纹样的设计。
2、综合运用折、剪、撕、画等方法制作伞面团花纹样。
3、通过模拟制作生活用品小花伞，体验生活乐趣。
我的教学目标，希望孩子能达到这些目标。在课堂教学中，本班孩子在动手方面尤其是在使用剪刀方面能力相对较强，所以我选择让孩子自主制作小伞，这既给了孩子们更多的动手机会，也能激发孩子的兴趣。
二、儿歌引入主题。
我以之前学过的小儿歌《小花伞》作为课堂导入，直接将这堂课的主要内容引出，引导孩子说出他们所观察到的伞的样子。
三、范例展示，激起孩子的制作、绘画兴趣。
在语言表达后，我将事先准备好的范作按照不同的装饰方法出示了出来。这样，孩子通过观察、比较，了解了不同的装饰方法，可以装饰出各种漂亮的图案。
中班幼儿语言活动教案 篇14
活动目标
1、能用简单的线条及图案装饰花伞。
2、激发幼儿帮助他人的情感。
3、激发幼儿喜欢装饰的美术活动兴趣。
活动准备：画好的伞的轮廓、蜡笔、勾线笔。
活动重点：能用简单的线条装饰小花伞。
活动难点：在装饰过程中尝试画一些简单图案。
活动流程：激发兴趣——引导联想——幼儿创作——展示交流
活动过程：
（一）在教师指导下，幼儿先集体再自由欣赏小花伞。
教师：你们看，它们是什么？好像什么呢？
（二）在教师的引导下，幼儿共同欣赏和谈论小花伞。
1、教师：你们喜欢小花伞吗？为什么喜欢它？
2、引导幼儿观察周围的伞，找出自己喜欢的小花伞。
教师：这些小花伞上有鲜艳的色彩和美丽的花纹，你最喜欢哪把伞呢？你为什么喜欢它？它哪里漂亮？
3、教师反复转动手中的伞，让幼儿欣赏小花伞转动的颜色、花纹的变化。
教师：看看，小花伞转起来像什么？颜色怎么样了？花纹怎么样了？这和停住时有什么不一样？
4、和幼儿一起说说小花伞：小花伞真漂亮，帮我挡雨遮太阳，打开来像美丽的花，转起来像飞舞的圆。
（三）激发兴趣：
师语：春天来，花儿开，外面的景色好漂亮啊，小白兔高兴极了，出去和小动物一起玩，它们呀决定去春游。看看有哪些小动物哪？有小猫、小马。。。。。。它们玩得真开心啊！一会太阳就躲进了乌云里面，“轰隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小动们出去玩，都忘记带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们来帮帮他们吧。
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师语：我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？
幼儿：送一把雨伞、雨衣......
教师小结幼儿的办法，那我们就给小动物们送一把伞吧。
四、引导联想
1、师语：老师这里给每一个小动物都准备了一些伞（白纸伞），你们看漂亮吗？为什么？
怎样使小雨伞变得更漂亮哪？（涂颜色、画花样等）
2、老师这里有几把雨伞，你们看看漂亮吗？为什么？是怎样画的？
你想不想做一把什么样子的小雨伞送给小动物哪？
五、幼儿创作
1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞给给小动物们吧！它们一定会很高兴的！
2、幼儿操作，教师巡回指导。
指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。
六、展示交流（送伞）
1、请幼儿把画好的伞送给客人老师看一看，说说你要送给哪一个小动物？，讲一讲自己送了一把什么样的伞？
2、刚才小动物们得到了你们的帮助，它们非常高兴，还说要感谢你们小朋友们哪。小朋友怎么说呀？（不用谢）那么平时别人有了困难，我们应该怎么办哪？（想办法帮帮别人）
活动目标：
1、欣赏民间小花伞伞面的花纹，感受其丰富的色彩。
2、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、体验同伴间友好的情感。
活动准备：
1、教室里布置彩色小花伞若干。
2、胶水、彩纸、蜡笔及画有伞面轮廓的纸若干。
活动过程：
1、观察教室的变化，激发活动兴趣。
2、欣赏小花伞伞面的.花纹和丰富的色彩。
3、 尝试通过粘贴或涂色的方法装饰伞面。
（1） 讨论：我们怎样让小花伞变得更漂亮呢？
（2）引导幼儿用涂色或撕贴彩纸的方法装饰伞面。
4、幼儿相互欣赏自己装饰的小花伞。
中班幼儿语言活动教案 篇15
我今天说课的内容是中班语言《云彩和风儿》，随着主题活动的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
本次活动我从幼儿生活经验入手，活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成了什么。活动时首先创设“云彩世界”这个情境，让幼儿随音乐进入“云彩世界”参观，调动幼儿的各种感官，让幼儿自由观察、交流、探究，通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的各种互动形式进行自主学习。接着引导幼儿探索使云彩变化的秘密，通过组织幼儿看图片，探索出使云彩变化的是风。然后结合看图片，欣赏、理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，并让幼儿表演，以此激发幼儿的表现欲望。最后分角色做游戏，并仿编散文诗。这样幼儿通过亲身的体验，大胆地创作，表现，进行想像，在这一过程中，生生互动，师生互动，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想像力、创造力、表现力、语言表达能力都能得到发展。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：
1、.通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力，引发幼儿仿编散文诗。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我把“能讲述、表现云彩的变化。”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“发展幼儿想像力和语言表达能力，引发幼儿仿编散文诗。”作为本次教学活动的难点。
三、说教法
从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：
1.创设情境法。
2.激发兴趣法。
3.交流讨论法。
4.互动法。
让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。
四、说教具
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，需要准备以下的内容：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿变成了什么。
2、收集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、优美的音乐磁带一盒、录音机。
五、说教学程序
根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几个环节：
一、幼儿随音乐进入“云彩世界”参观。
1.通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
谈话；小朋友，今天王老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，看谁最聪明，表现最棒！
2.引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察，交流图片中、相片中的云彩像什么？（能用动作表现云彩的造型。）云彩有趣吗？为什么有趣？（教师个别指导）
二、探索使云彩变化的秘密
秋天来了，天上的云彩一会儿像小羊，一会儿像驼峰……云彩千变万化，非常有趣，那么云彩为什么会变？
三、帮助幼儿欣赏，理解散文诗
（导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，王老师给你们带来一首很美的散文诗——《云彩和风儿》。
1.变出示图片边欣赏散文诗两遍，初步感受散文诗的美。
2.结合图片，教师提问，帮助幼儿理解散文诗。
散文诗中，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？
3.幼儿看图片，边听教师朗诵散文诗。
4.幼儿边欣赏散文诗边自由表演。
这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，诗歌在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解诗歌的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
四、做游戏
1.老师扮风儿，幼儿扮云彩，并仿编散文诗。
师生齐说开始和最后两句，教师扮风儿一吹，小朋友就变成各种有趣的云彩，并能将自己创作的云彩编进散文诗中。
2.幼儿自由选角色做游戏，并仿编散文诗。
通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，并通过游戏的形式，幼儿都会积极踊跃的参与到创编活动中来，这样顺利自然的完成教学难点。
为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我还设计了延伸活动。组织幼儿在户外活动时继续观察云彩，并继续进行诗歌创编活动。这里体现了各科教学的整合性。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请各位老师给予批评指正！
中班幼儿语言活动教案 篇16
【活动目标】
1、能根据图片的细节展开联想，较连贯地讲述图片的内容。
2、感受想象，续编图片故事的乐趣。
【活动准备】
经验准备：幼儿认识猫和老鼠的生活习性。
材料配套：教学挂图、幼儿用书。
【活动过程】
1、以情境表演引出图片的内容。
引导语：请小朋友仔细听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?
组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思考：猫和老鼠到底在做什么?
2、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用优美的词句来描述?
教师请个别幼儿来讲述图片内容。
小结：在客厅的沙发边，一直花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说："喂，小声点，小声点，千万别发出声音。"有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面，睁大眼睛仔细瞧了瞧，看见花花猫正在睡大觉呢。
3、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
提问：什么原因让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的?
鼓励幼儿展开想象，与旁边的小朋友相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集体面前讲述。
小结：原来，主人的靴子里装了感应器，只要有轻微的声响，感应器就会震动，花花猫就会马上清醒过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫："啊!花花猫醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，满脸疑惑："这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?"
引导幼儿思考：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?
4、引导幼儿展开想象，续编故事
引导语：这两幅图的内容真有趣，结果会怎样?后来还会发生什么有趣的事情?请你把图片的故事编讲完整。
提出编讲要求：
(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。
(2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。
(3)要把图片的故事讲得完整、有趣。
请幼儿分组轮流讲述和续编故事，并给图片取名。
请个别幼儿在集体面前讲述图片内容，教师给予小结、评价。
【活动反思】
此活动的重点在于对图片内容的联想和扩展，应着重引导幼儿观察和想象图上的动物的表情、动作和心理活动，并续编图片内容的结尾。还可以将其和语言区结合，让幼儿继续看图讲述，或者表演图片内容。这样效果可能更好。
中班幼儿语言活动教案 篇17
活动目标：
1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
活动准备：
1、各种实物的叶子若干、伞一把。
2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片：小女孩娜娜。
活动过程：
1、将故事念给幼儿听，指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。
2、引导幼儿讨论：
1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?
2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。
3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。
引导幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。
4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。
中班幼儿语言活动教案 篇18
活动目标：
1、理解风儿能使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿又变成了什么。
2、与散文诗内容一致的课件。
3、与散文诗有关的图片。
活动过程：
一：引出漂亮的云彩
导语：小朋友们，今天，老师请来了一位漂亮的客人，让我们用好听的声音把它请出来，好吗？（出示云彩/云宝宝的图片）。小朋友们，你们喜欢天上的云彩吗？云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那，你们猜一猜云彩会变成什么样子呢？今天老师给你们带来一首关于云彩的散文诗《云彩和风儿》，听一听，看一看，散文诗里的云彩变成了什么？
二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、小朋友刚才你们看到的云彩都变成了什么？（出示四幅图，小青蛙，小花猫，小蜻蜓，小花狗）
2、提出问题：为什么云彩会变？讨论：是谁使云彩会变？
3、再次欣赏散文诗
这些变出来的东西都怎么样了呢？到底是不是像你们所说的的呢？让我们再看一遍吧！这回可要看仔细了。
现在谁来告诉大家这些变出来的东西都怎么样了？（引导幼儿用散文诗中的话来回答，并要求幼儿做出动作）
4、幼儿尝试学说散文诗
这首散文诗有趣吗？你们想再听一遍吗？现在老师有一个要求，就是请你们轻声的并要做出动作说一说这首散文诗！
刚才我们是小声说的，现在用好听的声音说给客人老师听，咱们比一比谁说得棒！
（5）、幼儿互相说散文诗
老师发现有的小朋友已经会说了，就请你们互相说一说。
（6）、请个别幼儿说散文诗
谁愿意把这首诗说给大家听？
三、幼儿尝试创编
（1）、幼儿自由创编
现在老师要考考你们了，云彩还可以变成什么？这些变出来的东西后来又怎么样了呢？可以和旁边的小朋友商量一下，也可以合作编一编，但要记住说过的就不能在编了！（幼儿创编，教师巡视）
（2）、幼儿讲述
刚才老师发现有的小朋友编的可棒了，真像个小诗人，有谁想说给大家听听，让我们都来学学你的本领！
（3）、幼儿说说自编的散文诗
（4）、游戏《云彩变变变》
师：云彩世界真有趣，小朋友们，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢，现在请小朋友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗？
四、活动结束
你们这些云朵变得真漂亮，外面的云彩更美丽，咱们让它们也和我们一起来变一变，好吗？
云彩和风儿
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。
吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑来跑去捉老鼠。
吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。
中班幼儿语言活动教案 篇19
目的：
1、通过欣赏散文诗，感受云彩奇妙变化的乐趣。
2、结合已有的经验进行简单的仿编。
3、发展幼儿的想象力和创造力。
准备：
1、知识经验准备：幼儿已有观察天空中云彩变化的经验。
2、教具准备：与散文诗相关的卡片、背景图，轻音乐一首。
过程：
一、激趣引入，变变变
1、“线条”变变变
师在黑板上画一条直线，让幼儿猜猜这条直线会变成什么图形？（如正方形、圆形、星形等）
2、云彩变变变
猜谜引入：现在这条直线会变成什么呢？小朋友猜一猜，身体轻又轻，天空来旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞。
3、生活经验讲述
让幼儿说说自己见过的云彩是什么形状的？
二、欣赏诗歌
1、理解云彩和风儿的关系。
师：‘天上的云彩真有趣，一会儿变这，一会儿变那，是谁这么能干让云彩变来变去？——风
哦，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。2
2、第一遍欣赏诗歌。
老师今天带来了一首散文诗，名字叫做“云彩和风儿”。小朋友仔细听 ，散文诗里的云彩变成什么》？
3、幼儿回答，教师出示相应的图片。
学习“吹呀吹，云彩变成……”
4、第二遍欣赏诗歌。
云彩变成小船、绵羊、宝宝最后会怎么样呢？然给我们再来听一遍这首好听的散文诗。
5、幼儿回答，师引导幼儿做相应的动作。
6、思品教育。爱护大自然
7、完整欣赏诗歌，感受散文诗的意境美。
三、仿编诗歌。
1、引导幼儿仿编。
刚才小朋友有所过见过云彩变成…..，那现在请小朋友发动脑筋，有趣的云彩还可以变成什么呢？
2、幼儿仿编，师引导
3、游戏：云彩和风儿
四、活动延伸。
中班幼儿语言活动教案 篇20
活动目标：
1.能理解故事内容，学习用较完整的语句回答问题。
2.在做做、玩玩中感受颜色的变化，体验颜色真奇妙的乐趣。
活动准备：
1.用纸折出的长颈鹿、企鹅、河马、青蛙、小熊、狐狸。
2.准备各种物品放置在活动室内，里面含有红色的物品。
3.制作眼镜需要的材料（眼镜框、各色眼镜片等）。
活动过程：
（一）导入，引起兴趣
师：你们看，谁来了？（长颈鹿）长颈鹿可是动物幼儿园的老师。今天它给森林里的小动物们布置了一项任务，让我们一起来听一听是什么任务？
（二）倾听故事，理解内容
1.欣赏故事第一段。
（森林里，动物幼儿园的长颈鹿老师说：“明天，每个人都要带一样‘红色’的东西来学校。谁带来的东西最多，老师就送他一只红色的大奖牌当礼物。” 哇噻！每个小动物听了都很高兴。心想，如果当上“红色冠军”，那一定很神气！小动物们回家后，都开始睁大眼镜寻找“红色”的东西。）
师：森林学校要举行一场怎样的比赛？
怎样才能当上冠军？
如果你去参加比赛，会带什么呢？
2.欣赏故事第二段。
师：那么有哪些小动物找到红色的东西了呢？我们接着往下听。
（小企鹅在苹果树上，摘了一个红透的大苹果，又红又圆，闻起来香香的。
小青蛙请妈妈帮他做了一顶红帽子，戴在头上又暖和又舒服。
河马 找到了一双红色的皮鞋，穿在脚上可漂亮了。）
故事里有谁去找到了红色的东西？（要求幼儿用完整话学说）
3.帮助小熊找红色的东西。
师：大家都找到了红色的东西很高兴，可小熊却不开心，因为它什么也没有找到。这可怎么办呢？我们小朋友一起来帮助它好吗？
幼儿在活动室里找红色的东西，要求每人找一样，找到后说一说你找到了红色的什么。
师：小熊找到了这么多红色的东西太好了，谢谢你们。你们说现在谁能拿冠军呢？
4.欣赏故事第三段。
师：等一等，还有我呢。咦，是谁在说话呀。哦，原来是狐狸，你带来了呀，我们一起来看一看。哦原来是副红眼镜呀。你们说现在谁能拿冠军呢？
我们一起来看看长颈鹿老师是怎么说的。
（长颈鹿老师仔细看了看小动物们带来的东西，最后把奖牌送给了狐狸。）
师：咦，这是为什么呢？
（三）幼儿戴上眼镜，体验颜色奇妙的乐趣，并制作眼镜。
1.请幼儿戴上眼镜看周围的事物。
师：我们也戴上红色的眼镜来看一看，你们看到了什么？（幼儿学说：我看到了红色的…）
师：为什么有了这个眼镜，我们看到的东西都变成红色的呢？
2.制作其他颜色的眼镜。
师：原来我们用红色的眼镜看世界，世界就变成红色的了，那你们说狐狸找到的红色东西是不是最多呢，所以狐狸得了冠军。狐狸可高兴了，每天都戴着红眼镜出去玩，那样子神气极了。可时间长了，狐狸觉得没意思了，每天看到的都是红色，我要看看其它颜色的，这怎么办呢，我们一起来帮帮它把。
出示各种颜色的镜片和眼镜框，让幼儿尝试制作眼镜。
3.用自己制作的眼镜去看周围的一切，感受不同颜色带来的乐趣。
活动反思：本次活动适合幼儿的年龄特点，用折纸动物做桌面教具，激发了幼儿的学习兴趣。在幼儿戴上眼镜的过程中，教师尽量让每个幼儿都有说的机会，让给他们充分的说的时间，以较好的发展幼儿的语言表达能力。但不足之处还很多，语言的简练上，细节的处理上都有待进一步改进。在材料的准备上，布置不够合理，应该放在活动室两边，这样可以不影响孩子课堂上的注意力。
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